[摘要]又到高考时，除了考生，也是社会各界如临大敌的时候。一边是工地停工；一边是抢房大战；而在学校里面，一轮轮的复习、模拟考接近尾声，励志口号轮番轰炸。

当“一考定终身”的格局得以改观，对高考(课程)的各种紧张情绪才会随之消散。到了那个时候，对考试这些形式上的关注也不再必要，对教育的重视才能真正成为对育人的重视，公民对教育的心态也能够成熟起来。

■王钟的

又到高考时，除了考生，也是社会各界如临大敌的时候。一边是建筑工地被要求停止施工，噪音污染成为集中整治对象；一边是抢房大战再次打响，家长为了让考生免于路上奔波，提前踩点订宾馆房间；而在学校里面，一轮轮的复习、模拟考接近尾声，形形色色的励志口号轮番轰炸起来，诸如“提高一分，干掉千人”的口号更是引发争议。

对高考的关注、重视乃至紧张，不是新现象了。家长的关怀，无论是上世纪80年代送孩子上考场的两个茶叶蛋，还是现在的各式大餐，都是为人父母者尽自己所能提供的物质鼓励。社会对高考的关注，在30多年前促成了“尊重知识，尊重人才”观念的回归。从这个角度来看，现在重视高考就是常规化动作了。

平心而论，全社会因高考付出一些成本，行政力量参与其中，一些行业甚至为之停摆两三天，并非不能承受的代价。选拔人才关系到国家未来发展，让高考达到最大程度的公平，让考生实现最好的发挥，因此取得的潜在效益是不可估量的。所以，尽管年年有人批评社会为高考付出了太多，影响了一些工作的正常运转，但是相关措施并未在实质意义上改变。

需要明白的是，社会各界集中那么多资源投向一场考试，并不意味着这场考试就应该受到那么大的关注。就拿对考试结果最为关心的考生、家长来说，他们关注的是能不能上一所好大学，接受良好的高等教育，而并不是这场考试本身。只是因为至今高考还是发挥着教育指挥棒的作用，所以社会各界对教育的重视被异化为对高考的重视。

诚然，无论怎么强调、反对乃至强力疏导，这种高考时期草木皆兵的现象，不会在短时期内自然消解。只要高考还是进入大学的主要途径，还是普通人实现阶层流动、“知识改变命运”的公平手段，这种对高考的重视都是可以理解的。但是，如果这一切只是为了维护高考这个“框架”，没有在真正意义上完善选拔人才的渠道，只是为了停留在表面的公平，它们的本初价值就消失了。

对政府有关部门来说，在保障高考基本秩序的同时，没有必要过度渲染高考的严肃气氛。比如在不会发生拥堵的路段，就根本不用采取警车开道的形式组织高考车队；对噪音污染确实有必要控制，但是要建立在法治基础上，符合治污的相关标准，换言之，如果真正产生了影响考生休息的噪音污染，这种污染在平时也会影响人休息，就应该把整治作为一项常态工作来抓。否则，如果在高考前后开展一窝蜂的整治，不仅可能于理于法无据，也可能暴露出日常工作的不足。

近年来，一些高中校园里的励志口号已经产生了负面效应。学校迷失了育人的方向，而把高考成绩视为教学的唯一目标，折射到励志口号上，就是很多口号透露出不健康的教育理念和价值观。“扛得住给我扛；扛不住，给我死扛”，这样的口号听上去让人感到恐怖，遑论对考生心灵的滋养。只有积极的口号，才能产生对考生积极的暗示作用，类似“亲，高考了，给力！”这样的温情口号，才会让考生感到放松和亲切。

家长是最接近考生的“老师”。家长心态平和，考生才能平和；家长紧张，考生很可能更紧张。高考期间，家长给点与众不同的鼓励，如果方法得当，当然是有助于考生发挥的。然而，有的“鼓励”成为了考生不能承受之重，让考生产生厌烦情绪。要知道，高考面前，很多时候考生只想“静静地待着”，家长的刺激只有可能适得其反。考生需要家长的理解与支持，考生也需要家长提供一方独立、自主的应考空间。

从根本上说，高考在，压力就在，社会各界就有责任为考生提供分解压力的渠道。能够顺利扭转过度关注高考的局面，取决于高校招生制度改革是否取得成效。当“一考定终身”的格局得以改观，集中在两三天考试的压力得以分散，对高考的各种紧张情绪才会随之消散。到了那个时候，对考试这些形式上的关注也不再必要，对教育的重视才能真正成为对育人的重视，公民对教育的心态也能够成熟起来。

（作者系媒体评论员）

(中国教育报)