——参加2013年第二期云南省哲学社会科学教学教研骨干研修的心得体会 思想政治理论课教学部  陈芳 作为一名思政课青年教师，今年暑假有幸参加了由中共云南省委宣传部、中共云南省委高校工委组织的2013年第二期云南省哲学社会科学教学教研骨干研修活动，对于我来说是一次难得的机会，在为期半个月的学习、考察过程中我感触颇深。
这次研修学习，以学习原著和文件、听取专题报告、开展专题讨论和组织社会考察为基本形式，共安排了10次专题讲座和4次大会交流发言，整个研修学习紧紧围绕党的十八大精神和实现“中国梦”的主题，以理论创新为重点，同时要求对世情、国情、省情有深刻的把握。
从云南精神中的高原情怀之高远来讲，要有战略高度和宽广的视野。作为高校教育工作者来说，要加强理论学习。通过不断学习，积淀扎实的理论功底，深化政治思想素养；通过不断学习，把握国际国内形势，了解省情，适应新的形势和要求。
从云南精神中的高原情怀之开放来讲，作为思政课教师，一定要有交流合作、共赢共发展的强烈意识。根据《中共云南省委高校工委关于在全省高校进一步开展思想政治理论课教育教学“手拉手”共建活动的通知》（云高工宣〔2011〕18号）要求，为加强校际交流，实现优势互补，共同提高思想政治理论课教育教学水平和马克思主义理论学科建设水平，我们学院于2011年10月主动前往云南省高校思想政治理论课“手拉手”共建第五组组长单位云南农业大学学习交流；之后又于2012年4月主动前往云南省高校思想政治理论课“手拉手”共建第五组副组长单位昆明学院学习交流，并将其规划为我院教师培训基地。随后，云南省高校思想政治理论课“手拉手”共建第五组组长单位云南农业大学于2012年7月启动了“手拉手”活动仪式，又于2012年10月和2013年5月分别组织了两次的教学观摩活动，我院均积极选派教师参加学习。这些观摩学习活动无论在组织设计还是规模质量上，都值得我们学习。农大的教师经验丰富，对课堂掌控游刃有余，理论功底扎实深厚，给我们的年轻教师启迪深刻。 
从云南精神中的高原情怀之包容来讲，在思政课的教学教研中，除了要充分考虑到教育工作者自身的素质提升，以及教学形式、手段的多样化研究，更要注重对不同教育对象的研究和了解，真正做到尊重学生的个体差异、包容和发展学生的多样化个性。
从云南精神中的大山品质之坚定来讲，要有崇高的信念和执着的坚守。十年树木，百年树人。教育是神圣崇高的职业，是太阳底下最光荣的事业。选择了教师这个行业，就要对这条道路有充分足够的自信。作为思政课教师来说，更应该坚定这份信念，以身作则、为人师表。常常有学生会问我：老师，你真的信仰马克思主义吗？我真诚地回答他们，我真的信仰。我对这个理论有自信，对我们选择的中国特色社会主义道路有自信，对我们的社会主义制度也有自信。中国共产党92年的历史告诉我们，马克思主义中国化这条道路是十分正确的，是经过历史和实践证明了的，能带领我们实现中华民族振兴、国家富强、人民幸福的中国梦的唯一途径。
从云南省精神中的大山品质之担当来讲，作为教师，我们应该有大无畏的奉献精神，事不避难的勇气和责任。十八大报告中提出：“努力办好人民满意的教育……加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。”教育是民族振兴和社会进步的基石。满意的教育更是人心所向，众望所归。教育不能仅仅浮在表面，改革开放三十多年，教育改革的成绩是有目共睹的，但同时也有一些缺陷，大学生的质量在下降，职业教育发展得像本科教育，所有的学校都在追求千篇一律的模式化发展，没有自己的特色。我们学院作为一所以建筑工程类为主打专业的高职高专，应该在学校内涵建设上突出自己的特色，切莫追求专升本，本科升成“211”等等，这样只会在盲目的追求升格中丢失了自己的本色。
从云南精神中的大山品质之务实来讲，要在教学中坚持实事求是、崇尚实干、追求实效。高校是理论宣传和教育的一线，思政课教师要在把握和利用好思政政治理论课课堂这个主阵地的同时，积极拓展课堂外的教育宣传平台。作为高校教育工作者，不但要做好宣传和教育工作，更应该是一个好的理论实践者，不断提升思想政治素质的身体力行，率先垂范。
此次研修学习活动，使我加深了理论学习、开拓了视野，同时也增进了与各高校教师之间的交流，对今后的教育教学活动有较大的启发，对如何发挥思政课主阵地开展大学生思想政治教育提供了更大的思考空间。在今后的工作中，要切实践行云南精神，为实现中国梦先实现敬业梦。