——生态与环境工程学院发展侧记

时光如梭，我院高职办学已经走过了10个年头，10年有太多的回忆，更有太多的意想不到。谁曾想过，10年前只有3个林科专业170名学生的高职学院，如今一个二级学院——生态环境与工程学院就有9个专业，1800余名学生。十年的今天，生态学院已经发展成一个师生乐教、学生乐学的优势集体了。

路在何方 不知所云

2004年我院升格为高职，当年招生林业技术、园林技术、自然保护区建设与管理3个两年制专业。由于刚从中职跨到高职，大家对高等职业教育办学还比较模糊，2004到2007年之间，学院更多的是延续中专时候的教学理念、教学方法、教学内容，借鉴了本科的一些经验，将学院定位为专科层次，不知道高职的本质。那时的生态学院还没有成立，依然依靠森林培育与利用系和生物多样性保护与利用系办学，更没有一个自己的办学思路。

处处是路  难明航向

2007—2009年，学院迎来高职办学水平评估，虽然以2006年教育部出台的“十六号”文件为指引办学，但在具体工作上还不知怎样做，大家你云我云。所以当时大家都纷纷奔赴各地高校去学习取经，借鉴经验，此阶段更多的是参照别的学校的做法，尤其得到了广西生态工程学院的帮助，甚至说一些做法基本照着他们的套路来做了。在大家的努力奋斗下，学院最终顺利通过了办学水平评估。在办学评估各项指标的督促指导下，森林系和生多系逐渐意识到加强专业、师资队伍、实训条件、学生综合素质评价、教学质量评价等工作和体系建设的重要意义，有了一些较为清晰的发展规划。

整合资源  厚积薄发

2010—2014年，学院先后迎来了示范校项目和世行贷款项目建设。2012年顺利通过省级示范校建设评估，成为省级示范校。在此期间，森林系和生多系的林业技术和野植专业都有了自己的专业特色，从育人理念、人才培养模式、课程体系构建、实训条件建设等方面都有了自己的独到之处，具有了高职特征明显的教学系统性架构。2013年9月，学院对森林系和生多系进行资源整合，成立了生态与环境工程学院。

在学院世行贷款项目实施过程中，生态学院加快课程开发建设步伐，各位课程负责人紧紧围绕“工作过程系统化”理念，紧密结合林业生产实际和生产任务，结合课程特点提出了情境、项目、任务型等“能力中心”范式课程类型，教学方法上实施了“学生主体、能力本位”的多手段的参与式方法。

  树木树人  兴林富民

生态学院在强化自身建设，优化办学水平的同时，更加重视西南生态安全屏障和生物多样性宝库功能建设。不断提高科研创新创效能力和社会服务能力，《兴林富民，服务“森林云南”建设的林业技术专业人才培养模式改革与实践》获得云南省教学成果一等奖，拥有省级教学名师2名、省级重点与特色专业3个、省级教学团队2个、省级及国家林业局精品课程8门、省级“十二五”规划教材11本、省级实训基地4个、提升专业服务产业项目1个等40余项省级质量工程项目成果。公开发表文章约150篇，主编、参编教材45本；主持、参与厅级以上课题60余项，校级课题38项；社会服务项目20余项，学生荣获校级以上获奖100余项，开展各种培训近30000人次。