为探索“以学生为主体、以教师为主导”的能力本位课程教学模式，加强参与式教学法的学习和实践，提升教师的教学水平，提高我院课堂教学的有效性，教务处和教学督导室于2015年4月16日—5月29日联合举办了“2014-2015学年第二学期教师有效课堂教学竞赛”日前评定结果揭晓。

此次教学竞赛聘请学院专职教学督导员和部分副高以上职称的教师担任评委，竞赛采用随堂听课的形式，从课前准备、教态与教学内容、教学方法和教学效果等四个方面进行评定，为突出本次竞赛的主题，参与式教法的运用和效果占测评分值的50%。此外，本次比赛还增加了学生测评项目，在竞赛课堂上，随机抽取15名学生从教师教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等四个方面对教师授课情况进行测评。此外，为了积累教学方法改革和世行项目监测评估的视频资料，给参赛教师的教学自我反思提供帮助，本次竞赛由教务处马涛老师全程录像。

本次教学竞赛得到了学院各院、系部的大力支持和配合,各院、系部采取不同形式推荐或遴选出17名教师参加比赛。参赛教师能够根据通知要求，精心准备，及时提交教案和相关教学材料，保证了竞赛的顺利进行。在讲课过程中，参赛教师们精神饱满，有层次、有重点地教授专业知识，并运用多媒体等教学辅助设备扩充教学内容。绝大多数竞赛课堂气氛活跃，信息量饱满，知识结构严谨，能够采用参与式教学方法，调动学生积极性，激发学生的热情和兴趣，突出学生的主体地位，取得了较好地教学效果。在生态文化与传媒系李晓巍老师的《酒水服务与酒吧管理》课堂上，教师展现了超强的亲和力和丰富的形体语言。在教学中，能够以问题为导向，使学生学习兴趣激昂、积极热情地投入小组讨论中，让学生有充分展示学习成果的机会，教学环境与教法设计配套，学生统一着工作装，有利于职业素养的培养，充分体现了学生为主体、教师为主导的职教特点，是参与式教学法的成功范例；在林产工业系徐跃铭老师的教学中，能够关注每个学生的掌握情况，分组学习，学生之间互动较强，演示机和学生实作效果交替进行，展示白板和学生讨论融为一体，取得了很好地教学效果；在基础部张江老师《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》的课堂上，才登上讲台2年半的她，能够很好地把控整个教学进程，具有很强的亲和力，其教法灵活，运用自如恰当，采用PPT形式，选择“天下第一村”画面材料展示了社会主义发展的本质，通过改革开放前后的对比，让学生看到了华西村的变化，从案例的展示引出社会主义的本质，讲授过程理论与实际结合较好，从学生的参与效果和反馈结果可以看出，该教师在日常的教学中也能较好地运用参与式教学法，让所有学生主动参与到教学中。

在此次评比过程中，各位评委对参赛教师的讲课、教案和多媒体课件给予了积极、中肯的点评，指出存在的不足并提出了改进意见，教学督导室将评委的意见分别整理，并以纸质的形式一一反馈给每位参赛教师，对进一步提高教师的授课水平和教师自我反思发挥了促进作用。

经过综合评定，李晓巍、徐跃铭、张江等3位教师获得本次教学竞赛的一等奖，唐宗英、唐绍海、朱亚楠、徐太原、刘娟、刘妍敏等6位老师获得二等奖，陈霞、丁晶龄、林波、高永茜、杨春艳、张朴仙、李若娟等7位教师获得三等奖。

虽然比赛已经结束，但是我们深深地感到，我院教学方法改革之路还很漫长，教师在运用“以学生为主体的参与式教学法”的过程中，在“技巧、能力和深入性”等方面距离课改要求的标准还有一定差距。个别教师的课堂仍以传统的讲授式为主，学生参与的方式仅仅以一个或几个提问来实现，学生尚未真正参与到教师的课堂教学中；教师在授课过程中对学生的关注程度还不够，在个别参赛教师的课堂上，教师对学生玩手机、睡觉的现象没有采取很好的办法来引导或制止；在学生反馈的意见中，教师课堂教学的有效性不够、对学生学习兴趣的调动不足是存在的两大主要问题。

教学督导室将召开教师座谈会，与教师们共同探讨和反馈有效课堂的构建问题。教务处也将采取“走出去，请进来”等培训方式，持续推进教师参与式等教学方法的学习和教学能力提高，不断提高课堂教学的有效性，提升人才培养质量。