开学至今，青龙镇中心校把工作重心放到基层学校，为青龙的教育发展寻找新方法、探索新举措。开学第二周，中心校教研员龙莹波、尚丽华、肖丽春分别深入到青龙镇最偏远的教学一线与教师同吃、同住，一起工作学习，共同探讨教育教学。     三位教研员分别到水塘寨、业租等学校，每个教研员到每所学校住一周。进住期间教研员一是深入一线听课、议课、与教师一起分析各年级、各学科的薄弱环节，针对实际给予指导，提出建议。如业租小学、水塘寨小学是彝族地区，学生的语言表达能力（口语表达、书面表达）较差，一句话都难说通顺完整，习作就更不用谈了，针对此，教研员问诊开方，对症下药，指导教师在识字教学中渗透说话训练，激发学生说话写话的兴趣等。二是与师生聊生活、学习、工作及学校发展变化。教研员课余或晚上与孩子交流，可是有占一半的孩子只会微笑、摇头，听不懂汉语，即使听得懂的也不会用汉语交流。不走近他们，你根本无法了解到影响教育教学的重要因素之一是语言的交流。三是教研员参与教师批改作业、上自习、同教师一起进行家访，与值周教师查宿舍。在业租小学，由于有住校生，晚上教师要查两次宿舍，9—10点查一次让学生按时就寝，11—12点查学生有没有特殊情况（如生病等），及孩子有没有盖被子。身临其境，真正让教研员体会到了教师的含辛茹苦。四是教研员对学校教学常规、校园安全、卫生等工作进行全面督查，帮助学校解决教学中的困难，不能解决的带回中心校，提交领导参考决策。     通过一周的与教师的同吃同住，共同探讨，走进课堂，走进师生的生活，听取师生的心声，做教师、学生的贴心人。有效促进了教研员与教师、学生的沟通，为青龙镇的教研工作有效开展打下了坚实的基础。                                               （编审：江福）