11月3日上午，云南林业职业技术学院邀请教育部高职高专教学评估专家、职业技术教育学硕士生导师、云南民族学院职业技术学院院长董兴教授到学院给全体教师作了一场题为“特色评估的理念与要点”专题报告，与学院全体教师一同解读了“特色校园”评估的真正内涵。

董兴教授根据学院明年将面临特色校评估的实际，从对特色评估的理解、特色评估的意义、特色的基本解释和含义及如何对特色评估指标的理解和把握等方面的内容作了详细的讲解。董兴教授指出，不能把学校办成千篇一律，要办成特色，树立以提高质量为核心的教育发展观，一要以评估促进发展。特色评估原则之一是内涵+特色，在内涵的基础上发展特色；二要以评估明确发展方向和目标，以特色院校的评估和创建，进一步明确学院发展方向和特色教育发展方向，在历史中选择自身优势并努力发展自身优势，结合文化积淀，形成自身教育教学特色，学校特色定位后，各项基本工作就可以围绕这样的特色教育来进行；三要以评估促管理。特色评估细则中有要求学校管理人员必须对特色教育有思考和研究，管理工作也是评估的重要内容之一；四要以评估促进学校发展。教师参与特色教育是特色院校评估的又一标准；五要以评估促进学校发展。特色教育的效果应体现在学生的参与和受益上；六要以评估促进特色教育理论的丰富和发展。一般意义上的特色院校创建，以历史积淀形成的学校文化作为其特色教育的土壤，“人无我有，人有我优，人优我精”，可持续性、创新性等方面定位学校的教育特色并丰富学校特色教育内涵。

董兴教授在报告中明确指出，决定我们特色的环境因素是 学校独有的风格、形式。办学特色是一所学校个性的体现，是长期办学过程中积淀而成或通过调查研究进行准确定位而培育发展，是在长期办学过程中积累形成，应该是与时俱进的，能够体现时代精神。要成效显著，影响广泛，学科结构和学科特色形成办学特色，在人才培养模式上充分体现办学特色，依托学校服务空间和地域不同形成办学特色，学校办学指导思想、文化传统、办学方针、信念和精神，都能形成办学特色。因此，提炼特色，要把握学校办学历史积淀；要把握调查研究后的学校发展定位；要把握对学校风格、形成的特质抽取与提炼；要把握学校对高等职业教育的特征；要把握高等院校的功能---教学科研、服务、文化传承；要把握现代高职教育体系；要把握高技能人才培养模式创新。

董兴教授在报告中强调，云南林业技术学院是已接受过一轮评估的院校，明年要进行特色校评估，主要加强内涵建设的发展情况，掌握规划定位、保障措施、运行管理、效果声誉四个内涵评估指标，做好自建自评工作，认真撰写特色评估自评报告，为明年的特色校评估做好充分的准备。

董兴教授的报告赢得了全体教师的热烈掌声，为学院明年特色校评估工作的开展点亮了一盏明亮的灯。